mercoledì 22 ottobre 2014

Ancora sulla scuola...

Questa volta non vi parlo di materiale scolastico o bella grafia, (ma per i più curiosi siamo a quota, sopo solo 5 settimane e mezzo: 8 matite, 1 temperino, 2 gomme, una penna e 3 pastelli), ma di compiti e responsabilità di bimbi e genitori. Partendo dal presupposto che noi genitori siamo tutti diversi, (riferito a tempo libero, valori, principi e priorità...), e che i bimbi sono tutti diversi, (carattere, difficoltà, competenze...), a noi le maestre hanno chiesto di seguire i bambini nei compiti, sempre, ma di cercare di renderli autonomi il più possibile. Che significa? 
Che i bimbi devono imparare a usare la memoria e per questo motivo a volte la maestre assegna dei compiti solo oralmente. Sul quaderno non verrà scritto nulla ma ai bimbi, durante la lezione a scuola, verrà detto a voce: "per domani leggete tante volte la pagina X del libro di italiano".
Che i bimbi devono fare i compiti da soli perché è stato spiegato loro come fare e un esercizio simile a quello assegnato per casa è stato svolto in classe diverse volte.
Che i bambini a casa devono imparare a prepararsi in autonomia il materiale scolastico, (libri e quaderni per le lezioni del giorno successivo), la merenda, verificare di avere matita, gomma, temperino...
Che i genitori devono aprire i quaderni dei figli tutti i giorni per verificare se ci sono avvisi e per correggere i compiti. Non fare i compiti al posto dei bambini ma correggere il lavoro svolto dai figli cercando di far notare loro gli errori in maniera che possano correggere da soli le parole o le operazioni sbagliate: "sei sicuro che si scriva proprio così?", "vuoi provare a rifare questa operazione per vedere se il risultato è giusto?"
Samuele è un bambino molto dolce, sicuro di sé, impavido, intelligente, creativo e chiaccherone. Al primo posto tra le sue priorità non c'è si sicuro la scuola e quindi, nonostante io ci provi dall'inizio dello scorso anno scolastico, non è facile cercare di spostare il gioco al secondo posto. Non è facile per lui pensare che la scuola è un dovere e una responsabilità. Perché mai dovrebbe ricordarsi ogni sera di controllare se c'è la matita nell'astuccio? Perché avere tanta cura per la gomma a scuola? Tanto se la perdo la mamma me ne da un'altra. Ricordarsi di mettere la merenda nello zaino ogni mattina? Lui in testa ha i Lego, e deve pensare a quale giochino portare a scuola per giocare durante la ricreazione.
Ricordarsi di dire alla mamma che deve firmare un avviso o che per domani bisogna leggere un breve testo sul libro? Sicuramente è un problema per tanti bimbi anche se ho notato che proprio perché sono tutti diversi, alcuni sono un pochino più attenti ai doveri scolastici.
Lo so che non è bellissimo parlare di doveri a sei anni ma è così, credo che siamo quasi tutti d'accordo che l'inizio della scuola primaria coincide con l'inizio dei doveri da parte dei bambini. Anno scorso ho cercato di aiutare Samuele il più possibile, il primo anno è davvero difficile, il passaggio dalla scuola infanzia alla scuola vera e propria è davvero duro. Quest'anno pensavo che l'anno scolastico sarebbe filato liscio ma a lui della scuola, come anno scorso, importa proprio poco. Dimentica a scuola i libri o i quaderni sui quali deve fare i compiti, dimentica o omette di dire che ci sono dei brani da leggere, ...
Certe volte ho cercato di aiutarlo come quando non ha studiato a memoria la filastrocca di matematica perché "non è vero che era da imparare a memoria" ,(c'era scritto proprio in fondo alla filastrocca), "ma era troppo lunga", "tanto anche altri bambini non la imparano a memoria" e io la mattina gliel'ho scritta su un foglietto ordinandogli di studiarla al pre-scuola prima delle lezioni. Oppure quando ha dimenticato a scuola il libro di matematica sul quale doveva fare alcuni esercizi e abbiamo scaricato le pagine dal sito della casa editrice o ancora quando ha dimenticato a scuola la filastrocca di inglese e ce la siamo fatti mandare sul gruppo WhatsApp dei genitori della classe che frequenta.
Spesso la sera apro l'astuccio e scopro che ha una matita lunga 4 cm. o che la gomma è scomparsa, che nel quaderno di italiano sono rimaste solo 2 pagine vuote...
Io lo so che non lo sto aiutando a diventare autonomo ma come si fa? È  più forte di me! Vorrei che avesse sempre il materiale necessario per scrivere e colorare, che non dimenticasse a casa la merenda o l'acqua o le scarpe per fare ginnastica il lunedì mattina. 
Ci rimango male quando sul quaderno trovo una nota, (informativa), o quando per compito deve riempire una pagina intera con una parola che a scuola ha copiato male dalla lavagna.
Lui ha le sue priorità e al primo posto c'è ancora sicuramente il gioco. Io ci provo, quasi sicuramente nella maniera sbagliata, a mandarlo a scuola con i compiti fatti, il materiale in ordine e la merenda nello zaino, ma i risultati sono pessimi. C'è questo istinto di protezione che non ne vuol sapere di mettersi da parte e così continuo ogni mattina a ricordargli "hai preso la merenda?", "hai preparato le scarpe da ginnastica?"...
D'altra parte non credo che andare a scuola senza compiti, senza libro o senza aver studiato la filastrocca possa essergli di insegnamento perché le note informative o le sgridate delle maestre non lo colpiscono più di tanto.
Che fatica fare la mamma... Io però mica mi arrendo! Sono una di quelle mamme che ci tengono a sapere cosa fa il figlio a scuola, ad ampliare gli argomenti trattati anche a casa, una mamma che vuole esserci. Una mamma che davvero vuole trasmettere al proprio figlio i valori in cui crede e siccome son convinta che la scuola sia importante, che sia importante impegnarsi e fare del proprio del proprio meglio, io mi preoccupo e mi chiedo come fare a far comprendere a mio figlio che anche se lui preferisce giocare, (e capisco il suo punto di vista), deve cercare di dare il massimo anche a scuola! E siccome niente accade per caso, proprio ieri apro facebook e mi appare questoVaccinare i figli contro il dolore "Noi genitori siamo sempre molto preoccupati dalla sofferenza dei nostri figli. Vorremmo che non provassero mai dolore, che non fossero mai tristi, che non dovessero stare male, arriviamo al punto di avere paura che piangano. E se stessimo sbagliando tutto? Se la frustrazione e il dolore fossero funzionali? Abbiamo chiesto aiuto alla nostra amica e psicologa Elena Sardo."

martedì 14 ottobre 2014

Il benessere psicologico dei bambini e il gioco

In questi giorni tantissimi amici di facebook, ma anche tante persone che non conosco né virtualmente né nel mondo reale hanno condivido il filmato realizzato da Saverio Tommasi sui parchi giochi inclusivi. Tra queste persone c'è Domenico, un papà che ha accompagnato il video con queste parole: 
"Una delle cose più belle e impegnative della mia giornata è il momento del "facciamo che", il gioco che facciamo con mia figlia, che ha quasi cinque anni, sui personaggi. Lei inventa una storia, una situazione, dà vita ad alcuni peluche, sceglie le battute e poi dobbiamo recitare. Ora io non sono molto portato per la recitazione e sbaglio, mi scordo le battute o me le ricordo più o meno e quindi faccio tutto in modo sommario e lei dopo un po' che mi riprende (è una regista esigente la mia bimba) si arrabbia e mi dice che non sono serio. A volte piange e si dispera e io capisco che non c'è niente di più serio del gioco. Il video di Saverio Tommasi parla del gioco importantissimo per TUTTI i bambini. Con la sua consueta allegria e un po' di commozione che non guasta. Guardatelo c'è da imparare."



C'è una frase che mi ha colpito in maniera particolare ed è "non c'è niente di più serio del gioco". I bambini hanno bisogno di giocare perchè proprio attraverso il gioco scoprono, imparano, crescono. Non ho competenze che riguardano lo sviluppo dei bambini ma sono mamma di un bambino di 7 anni e mezzo e questi lunghi anni ho visto crescere un cucciolo che non sapeva camminare né parlare, ho visto un cucciolo riuscire per la prima volta ad afferrare un oggetto con le sue piccole manine, ho visto un cucciolo lanciare i giocattoli quando non riusciva a compiere un'azione che nella sua mente era ben definita ma le sue mani non volevano collaborare. Ho visto un cucciolo strappare i giochi dalle mani di un amichetto, ho visto un cucciolo avvicinarsi ad altri bambini e con le mani toccare, accarezzare e picchiare. Ho visto il mio cucciolo iniziare ad apprezzare i giochi di ruolo e quindi preparare la pappa per i suoi pupazzi, far finta di aggiustare un oggetto, travestirsi da mago, da fantasma e altro ancora. I bambini imparano tutto attraverso il gioco: a condividere gli oggetti, a usare le parole invece delle mani, a rispettare le regole, a relazionarsi tra di loro, a creare con la fantasia dei mondi fantastici.
Per un bambino è importantissimo giocare, poter giocare sia con i giocattoli che con materiali poveri o di riciclo così da apprezzare gli oggetti, la loro bellezza e l'importanza di averne cura o, nel caso di materiali grezzi, a usare la fantasia per creare oggetti unici. 
É importante per un bimbo anche riuscire a giocare da solo e allo stesso tempo giocare con altri bambini, (da una certa età in poi), perché il bambino in gruppo è costretto ad imparare che a volte si perde, che talvolta bisogna giungere a compromessi ed è necessario rispettare le regole.
Oltre ad essere una grande scuola di vita, il gioco è anche benessere del bambino perché giocando i bambini esprimono emozioni, consumano energia e si divertono. I bambini hanno bisogno di ridere e vivere una vita il più spensierata possibile proprio per questo motivo il diritto al gioco è sancito dalla Convenzione sui diritti dell’infanzia e dell’adolescenza insieme ad altri diritti fondamentali come avere un nome, una cittadinanza, dei genitori e diritto alla salute.
Se il diritto al gioco è così importante, tanto da essere sancito dalla convenzione sui diritti dei bambini, che ha cuore il benessere dei bambini, sarebbe altrettanto auspicabile che fosse un diritto di tutti.
Purtroppo non tutti i bambini sono uguali e c'è chi ha più difficoltà di altri ad utilizzare ad esempio i giochi dei parchi perché magari è ipovedente, ha lievi difficoltà motorie o utilizza una carrozzina.
Per tutti questi bambini, che ogni giorno si ritrovano a lottare anche per le cose che a noi sembrano semplici, sono nati i parchi gioco inclusivi.
Per il bene di tutti i bambini, non solo quelli con disabilità, sarebbe bello che noi genitori, ma più in generale gli adulti, iniziassero seriamente a pensare al benessere, (psicologico e non), dei futuri cittadini. I bambini sono il nostro futuro e si meritano di vivere in un mondo che offre loro la possibilità di giocare!

Questo post partecipa al blogstorming Tema del mese: il benessere psicologico dei bambini.

domenica 12 ottobre 2014

Come divertirsi al parco anche in carrozzina!

Un video che ha bisogno di poche parole. Grazie a Saverio, grazie Fanpagne, grazie a tutti coloro che hanno partecipato alla gita al parco e, come ha scritto Saverio sulla sua pagina facebook:

"Conoscete i parchi per tutti? Io ho deciso di passare una giornata DIVERTENTISSIMA in un parco giochi inclusivo, uno di quelli con giochi accessibili anche ai bambini in carrozzina. E l'ho fatto insieme a Raffaella, Claudia e i loro splendidi figli.
PS. se vi capita di parlare con le vostre amministrazioni comunali fateglielo presente e rompetegli un po' le balle...perché giochi per tutti i bambini dovrebbe significare davvero per TUTTI."


Il blog: Parchi per tutti

6 uova

Un aggiornamento breve, solo per immagini, e un breve racconto per sorridere perchè sorridere fa bene :-)
Ieri è stata una giornata calda e soleggiata e nel pomeriggio io e Samuele abbiamo fatto una passeggiata in spiaggia e poi in piazza. Verso le 18:00 ho detto a Samuele: tra cinque minuti andiamo a casa ma prima passiamo al supermercato a comprare le uova. 
Poco dopo ci incamminiamo verso il piccolo supermercato vicino alla piazza e incontriamo un'amica. Ci fermiamo a scambiare due chiacchere e Samuele si annoia e inizia a chiedere: quando andiamo? quando andiamo a casa? andiamo a comprare le uova?
Gli propongo: vai tu al supermercato, (eravamo proprio davanti alla porta di entrata/uscita), prendi le uova, io intanto parlo con la Grazia. Lui felicissimo inizia a saltellare perchè adora fare le cose da solo. 
Gli do 5 euro e gli dico: devi comprare 6 uova, prendi quelle su cui è scritto allevamento terra. E lui: mi bastano i soldi? Io: sì, certo!
Samuele: devo prendere il cestino?
Claudia: no, per 6 uova non ti serve.
Samuele entra nel supermercato, io chiacchero con la mia amica e dopo un bel po' finalmente si apre la porta e compare Samuele con due pacchi di uova in mano, (totale 12 uova). Lo guardo stupita e gli chiedo: perchè hai comprato due pacchi?
Samuele, un po' scocciato: perchè non mi bastavano i soldi!
Claudia: ma come? Ti ho dato 5 euro e dovevi prendere 6 uova!
Samuele: non mi bastavano!!! 
Claudia: ma a me servivano sei uova...
Samuele: ma non potevo prenderle, non mi bastavano i soldi!!!
Claudia: ma in mano hai due pacchi di uova!
Samuele: uffa, mi hai dato solo 5 euro!
Claudia: appunto! I 5 euro bastavano per comprare 6 uova.
Samuele: non capisci. Non mi bastavano.
La mia amica rideva e io continuavo a non capire perchè aveva comprato due pacchi di uova e come potevano non bastare cinque euro per sei uova! Avevo iniziato a pensare che lui volesse spendere tutti i soldi che gli avevo dato e quindi forse aveva fatto il calcolo di quanti pacchi di uova avrebbe potuto comprare? Mi viene in mente di chiedergli quando costa un pacco di uova.
Samuele: 2 euro e 8 centesimi!
Claudia: allora perchè non hai comprato 6 uova invece di due pacchi? Quanto hai speso?
Samuele: 4 euro e 16 centesimi.
Claudia: dov'è lo scontrino?
Me lo da e controlliamo: 4,16 euro e io ancora gli domando per l'ennesima volta perchè ha comprato due pacchi e lui: perchè non mi bastavano i soldi!
"Per comprare sei pacchi mi servivano più di 12 euro e ne avevo solo 5!"
A quel punto mi si è accesa la lampadina in testa ed ho capito che lui aveva frainteso, io gli ho chiesto di comprare 6 uova e lui nella fretta di entrare da solo al supermercato per comprarle ha capito sei pacchi o meglio: lui avrebbe voluto comprare 6 confezioni, non si è domandato quante uova ci fossero all'interno. Per fortuna gli avevo dato solo 5 euro altrimenti sarebbe uscito dal supermercato con 36 uova!!!
Mi ha stupito la sua precisione e attenzione, a lui piace molto fare le cose da solo, nel controllare il prezzo delle uova, (non è andato alla cassa con sei pacchi di uova ma con due!), calcolare quanti pacchi avrebbe potuto comprare e poi tornare da me fiero con 12 uova!
Buona domenica a tutti!!!

martedì 7 ottobre 2014

Di tutto un po' - ottobre 2014

Forse stasera ce la faccio a scrivere un post... Non so dov'è finito il tempo che una volta utilizzavo per scrivere sul mio blog, per leggere i post di tutte le mamme blogger mie amiche virtuali e per scovare nuovi e interessanti blog. In realtà forse lo so e anche se avevo promesso a me stessa di non abbandonare questo mio angolino non riesco proprio a scrivere più di un post a settimana e a volte neppure quello. La mattina mi alzo prestissimo per rispondere ai messaggi che arrivano sulla pagina facebook Parchi con giochi accessibili per tutti i bambini e per mail. Persone che chiedono informazioni, che segnalano giochi inclusivi, che chiedono consigli e sostegno. 
Un "lavoro" che a me e alla mia socia Raffaella porta via parecchio tempo ma le soddisfazioni ripagano tutto! Il sonno perduto, la "fatica" di rispondere a tutti e scrivere, scrivere, scrivere... I parchi inclusivi aumentano come le richieste di interviste e brevi articoli qua e là. Voi non potete immaginare quanto sia bello sentire Luciana Littizzetto che parla della nostra iniziativa in radio o di quanto faccia sorridere sapere che ci son persone che hanno ascoltato la trasmissione, come i pazzi Camminatori Folli che hanno deciso di realizzare un parco nella loro città, (trovate tutti i dettagli qui: prossima tappa parco inclusivo).
Entro breve dovrebbe andare online un filmato a cui io e Raffaella teniamo molto e in dicembre, per la precisione il 06/12/2014, finalmente sarà inaugurato il gioco inclusivo presso il parco Campo della Fiera a Santarcangelo di Romagna per cui io e Raffaella ci siamo tanto impegnate. Una soddisfazione unica!
Oltre all'impegno per i parchi giochi inclusivi c'è quello con il Museo del Bottone, con Famiglie SMA e, da un po' di tempo a questa parte anche con UILDM. Basta fare due conti ed è facile intuire che il mio tempo libero è praticamente nullo ma son davvero felice così. 
Naturalmente riservo tantissime ore del mio tempo anche al mio Topastro bello e birichino che quest'anno ha iniziato il secondo anno di scuola primaria. Ha quasi sette anni e mezzo ed è sempre più bello, più intelligente, creativo, testardo e spesso birichino ma è il mio bimbo e io lo adoro così com'è anche se in certi periodi mi fa talmente arrabbiare che vorrei scappare via o incontrare qualcuno che mi svelasse il segreto per far sparire i capricci brutti. 
Purtroppo ancora nessuno è riuscito a svelarmi la magia e così continuiamo a vivere alternando periodi tranquilli a periodi in cui i capricci iniziano la mattina quando apre gli occhi e finiscono quando li chiude la sera. In questi giorni siamo tranquilli anche se mi sta facendo un pochino arrabbiare con la scuola. Ero convinta che durante il secondo anno di scuola avrebbe prestato un pochino più di attenzione al materiale scolastico, speravo fosse un pochino più responsabile e invece, dopo solo 17 giorni di scuola, (lui va a scuola dal lunedì al venerdì), ha già perso una gomma, rotto un temperino, consumato 6 matite, 1 pastello rosso, 1 verde e 1 azzurro, temperato una penna, (che abbiamo dovuto buttar via), ... Lo so che sono una mamma precisina e noiosa ma gli sprechi mi danno proprio fastidio così come il suo modo di buttare nello zaino i quaderni che hanno già pieghe e orecchie come fossero stati usati per mesi e mesi. 
É invece diventato bravissimo a scrivere il diario grazie al premio computer. Lui sa che se scrive un breve racconto sul diario può usare il computer per 30 minuti scegliendo di fare quello che gli piace di più ovvero divertirsi con qualche videogioco come quello dei Lego o simili. Il pomeriggio si ricorda sempre di prendere il diario, da solo, va in camera sua e in 5/10 minuti scrive un raccontino, me lo fa leggere e poi ci accordiamo su quando può accendere il computer, (prima o dopo cena). Se penso che in agosto ancora non riusciva a scrivere le frasi neppure se gliele suggerivo io... Ora fa tutto da solo! Sceglie l'argomento, compone le frasi, le scrive e a volte fa pure un piccolo disegnino. Bravo Samuele!
Le foto... Le immagini di questo post sono stata scattate in biblioteca, luogo che io e Samuele amiamo. In particolare la nostra biblioteca preferita ovvero quella di Santarcangelo. Alcune immagini ritraggono i libri di scuola di Samuele che sono arrivati da poco e che ho sfogliato con piacere, sono molto belli! Sono contenta che sia disponibile anche la versione digitale, (anche se sarà possibile scaricarla da gennaio 2015), così potremo leggere anche sul computer e, visto che Samuele non ama per nulla fare i compiti, magari scopriremo un modo nuovo per leggere e fare esercizi in maniera divertente visto che a Samuele piace molto usare il computer.
Le ultime foto invece ritraggono il Topastro che prepara la piadina a casa e alla festa del Mulino Sapignoli. Ultimamente prepariamo piadina e anche biscotti da mangiare la mattina inzuppati nel the o per merenda.
Altre cose da segnalare? Ce ne sarebbero tante ma mi manca il tempo però lascio qui sotto alcuni link interessanti: 
Antonella: MA ALLORA, COME SI GUARDA UN BIMBO DOWN?
Saverio Tommasi per fanpage: Sentinelle in piedi: "Se sposarsi è un diritto allora uno può sposare anche il proprio cane"
Silvia Tropea per genitoricrescono: Mandare i bambini a scuola da soli si può
A proposito... Halloween si avvicina! Chissà se io e Topastro troveremo il tempo per qualche lavoretto con zucche e fantasmini!

07/10/2014... Dovete vedere anche questo! Bello, bello, bellissimo!
Chi ha paura dei genitori gay? Due storie di famiglie bellissime e felici